<!--<!--<!--

1/ التدريب هو عملية لإكتساب المعارف والمهارات والاتجاهات اللأزمة لتحسين أعمال معينة .

2/ التدريب هو العملية التي يراد بها إحداث آثار معينة في مجموعة من الأفــراد أو الجماعات لتأهيلهم وصقل مقدراتهم في أداء أعمالهم .

3/ التدريب هو أحد أشكال التعليم التطبيقي المخطط والمستمر لتزويد الفرد بالخبرات ونقل المعارف والتقانات وتغيير الاتجاهات .

أهمية التدريب :-

1/ توضيح أهداف الجهاز الذي يعمل فيه المتدرب وتوضيح دورة في هذا الجهاز لمعرفة واجبات وظيفته .

2/ رفع قدرات المتدرب في إنجاز أعماله الوظيفية وتوسيع أفق المفاهيم الوظيفية والمهنية أمام المتدرب .

3/ النهوض بمهارات المتدرب في إتخاذ القرارات الايجابية السريعة في الوقت المناسب وبالأسلوب الفعال .

4/ فتح المجال أمام المتدرب لتدريب غيره من العاملين معه.

أهداف التدريب:-

1/ النهوض بكفاءة العمل .

2/ زيادة الإنتاجية وتحسين مستوي الخدمات .

3/ تقليل المتابعة المستمرة من المشرفين على العاملين .

4/ رفع الروح المعنوية للفرد نتيجة شعوره بالتفوق في عمله وإتقانه لهذا العمل .

5/ إكتشاف كفاءات مختلفة وجديدة .

المبادئ العامة التي يعتمد عليها التدريب :-

1) مبدأ الواقعية :-

          يتم التخطيط للبرنامج التدريبي من الواقع وحسب الاحتياجات التدريبية والموارد المتاحة .

2) مبدأ الممارسة :-

          تعتبر الممارسة الفعلية للمتدرب من أساسيات التدريب وتساعد على إكتساب المهارات والمعارف .

3) مبدأ الدافعية:-

    يعتمد التدريب على الدوافع والرغبة الذاتية .

4) مبدأ الفروق الفردية:-

          يختلف المتدربين في مستوياتهم المختلفة وينسجم التدريب مع هذه الفروق الفردية بين المتدربين .

5) مبدأ انتقال آثر التدريب:-

          يحقق التدريب اهدافة عندما يتم إكتساب الخبرات ونقلها .

طرق وأساليب التدريب: -

-       المحاضرة .

-       الندوة .

-       المناقشة .

-       المؤتمرات .

-       الورشة .

-       الاجتماعات .

تدريب العاملين بالجهاز الإرشادي :-

1.     تدريب الكوادر القيادية .

2.     تدريب المرشدين .

بناء برنامج التدريب للجهاز الإرشادي:-

أولاً :- مرحلة تخطيط البرنامج التدريبي :-

          1/جمع الحقائق والمعلومات من الموقف التدريبي .

          2/ تحليل الموقف التدريبي .

          3/ تحديد المشكلات أو الاحتياجات التدريبية .

          4/ تحديد الأهداف التدريبية .

ثانيـاً:- مرحلة تنفيذ البرنامج التدريبي :-

1.     وضع خطة العمل .

2.     تنفيذ خطة العمل .

3.     إعادة النظر فى البرنامج .

ثالثـاً: مرحلة تقييم البرنامج التدريبي :-

          1/ جمع البيانات .

          2/ تحليل البيانات .

          3/ إعداد التقارير .

مجالات تقييم البرنامج التدريبي:-

1.     تقييم تنظيم وإدارة البرنامج التدريبي .

2.     تقييم العملية التدريبية ذاتها .

3.     تقييم نتائج التدريب .

الاحتياجات التدريبية :-

مفهوم الاحتياجات التدريبية : -

1/ وجود نقص في المعارف أو المهارات أو الاتجاهات لدي الأفراد المراد تدريبهم .

2/ مجموعة من التغييرات المطلوب إجرائها في معلومات وخبرات الأفراد .

3/ التباين بين ماهو كائن وبين مايجب أن يكون .

4/ حالة عدم التوازن بين الوضع الراهن والوضع المرغوب فيه .

طرق تحديد الاحتياجات التدريبية :-

1)     منهج تحليل التنظيم الحالي Organization Analysis Approach :-

   ويقصد به دراسة وتحليل التنظيم أو الجهاز الذي يحتاج فعلاً الـــى برنامج تدريب معين .

2)     منهج تحليل الأعمال Operations Analysis Approach:-

   يقصد به معرفة مايجب أن يتضمنه برنامج التدريب أي دراسة وتحليل وظائف وأعمال الجهاز .

3)     منهج تحليل الكفايات Competency Analysis Approach:-

   والمقصود بالكفايات هنا المعارف والمهارات اللازمة لإنجاز العمل ويركز المنهج على تحليل الأشخاص أنفسهم من حيث تحديد المعرفة أو المهارة .

شروط التدريب الجيد:-

اولا: الشروط الخاصة بالمتدربين :-

1)     أن تتاح للفرد الحرية في الممارسة وارتكاب الأخطاء والتفكيــر في المعالجات .

2)     أن يندمج الفرد في البرنامج التدريبي وأن يشعر بالطمأنينة لما سوف يتحقق .

3)     أن يدرك الفرد العلاقة بين أهداف التدريب وبين حاجاته كما يتصدرها.

4)     أن يشارك الأفراد في المراحل المختلفة لبناء البرنامج التدريبي .

ثانياً:- الشروط الخاصة بالمدربين :-

1)     أن يفكر المدرب بالطريقة التى تتناسب مع عقلية الأفراد تحت التدريب .

2)     أن يكون المدرب صبوراً وقادراً على الامتصاص .

3)     أن يستعمل المدرب الألفاظ والكلمات المألوفة لدي الأفراد .

4)     أن يضيف بعض الخبرات الجديدة للأفراد لكي يجذب انتباههم .

ثالثاً:- الشروط الخاصة بالموقف التدريبي :-

1)     أن يتوافق الموقف التدريبي مع اتجاهات الأفراد الذين يتم تدريبهم .

2)     أن يتوافق الموقف التدريبي مع مدي الخبرات المتاحة للفرد .

3)     أن تتوافر فيه كافة المستلزمات اللأزمه للتدريب .

4)     أن يتناسب المكان المعد للتدريب مع إعداد الأفراد المطلوب تدريبهم .

5)     أن يستفاد من المتدربين المؤهلين في العمل لتدريب الأفراد .

   رابعاً:- الشروط الخاصة بمحتويات التدريب :-

1)    أن تتوافق المواقف التدريبية مع المحتوى لإظهار إمكانية التدريب .

2)    أن تبنى كل خطوة على سابقتها.

3)    أن يمتد التدريب إلى الجوانب الفنية والإنسانية على حد السواء .

4)    أن تقوم محتويات التدريب وفقاً للاحتياجات الفعلية للمتدربين .

5)    أن يكون محتوي التدريب خاضعاً للتقييم لمعرفة مدى ماحققته عملية التدريب من أهداف.

 مشكلات التدريب في السودان :-

1)    اعتقاد الموظف بأن الاشتراك في دورة تدريبية معناه عدم قدرة الموظف القيام بعمله أو عدم معرفته لتخصصه .

2)    إعتقاد الموظف بأن التدريب لصغار السن فقط وبالتالـي مقاومته لفكر التدريب.

3)    عدم وجود متخصصين في علوم التدريب .

4)    عدم فهم نفسية المتدرب وخصائصهم .

5)    عدم فهم فلسفة ومبادئي وأساليب التدريب والإيمان بفعاليته.

6)    عدم وضوح أهداف التدريب .

7)    عدم أتفاق المناهج مع أهداف التدريب .

8)    عدم إشراك المتدربين في التخطيط للبرامج التدريبية .

9)    الارتباط بفئة خاصة من المحاضرين ومحاولة إرضاءها للاستفادة مادياً .

10)عدم إتباع أساليب عملية لتقييم كفاءة البرنامج التدريبي.

11) عدم متابعة المتدربين بعد نهاية البرنامج لمعرفة تأثيراته المختلفة